反腐資訊網(wǎng)訊：今年全國(guó)兩會(huì)期間，習(xí)近平總書(shū)記在看望參加政協(xié)會(huì)議的民盟民進(jìn)教育界委員時(shí)強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持思政課建設(shè)和黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)、思政課程和課程思政同向同行，把思政教育“小課堂”和社會(huì)“大課堂”有效融合起來(lái)，把德育工作做得更到位、更有效。

　　思政課一體化改革創(chuàng)新今年首次寫(xiě)入政府工作報(bào)告。如何把思政教育“小課堂”和社會(huì)“大課堂”有效融合？思政課一體化改革創(chuàng)新有何重要意義？記者采訪了北京航空航天大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委書(shū)記、教授高寧，蘭州大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)、教授蔡文成。

　　旗幟鮮明加強(qiáng)思想政治教育，思政課發(fā)展環(huán)境和整體生態(tài)發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變

　　記者：近年來(lái)思政課有什么變化？堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)對(duì)思政課建設(shè)的重要作用表現(xiàn)在哪些方面？

　　高寧：思想政治教育是引領(lǐng)當(dāng)代青年筑牢理想信念、塑造正確價(jià)值觀的重要途徑。黨的十八大以來(lái)，特別是習(xí)近平總書(shū)記2019年3月主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)以來(lái)，思政課在黨中央治國(guó)理政戰(zhàn)略全局中的地位日益凸顯，發(fā)展環(huán)境和整體生態(tài)發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變。

　　組織領(lǐng)導(dǎo)方面。高校成立專門(mén)的思政課建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，定期專題研討思政課建設(shè)，高校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)帶頭講思政課、帶頭聽(tīng)思政課。每到開(kāi)學(xué)季，都能看到高校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)開(kāi)講思政課。以北京航空航天大學(xué)為例，校黨委會(huì)每學(xué)期圍繞思政課建設(shè)至少召開(kāi)一次專題會(huì)議，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期至少講一次思政課，校領(lǐng)導(dǎo)班子成員定期到一線聽(tīng)思政課。

　　師資配備方面。2020年初，教育部出臺(tái)規(guī)定要求高校嚴(yán)格按照師生比不低于1∶350的比例核定專職思政課教師崗位。2012年至2024年，全國(guó)高校思政課專職教師從3.7萬(wàn)人增至11.7萬(wàn)人，思政課教師隊(duì)伍的質(zhì)量和數(shù)量明顯提高。

　　資源供給方面。推進(jìn)黨的創(chuàng)新理論進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，建立健全大中小學(xué)思政課教師一體化備課等機(jī)制，全面提升思政課教研水平，《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論參考講義（試用版）》與教學(xué)案例集編寫(xiě)出版，在保證和提高思政課的教學(xué)質(zhì)量上下功夫。在國(guó)家社科基金規(guī)劃項(xiàng)目、教育部人文社科研究項(xiàng)目等設(shè)立思政課教師研究專項(xiàng)，加大對(duì)相關(guān)課題研究的支持力度。此外，還有一系列的舉措和配套制度落地落實(shí)落細(xì)。

　　蔡文成：黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記高度重視思政課建設(shè)，多次就加強(qiáng)思政課建設(shè)作出重要指示批示，為新時(shí)代思政課建設(shè)提供了根本遵循。近年來(lái)，思政課發(fā)展環(huán)境和整體生態(tài)發(fā)生全局性、根本性轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)是思政課建設(shè)取得顯著成就的重要經(jīng)驗(yàn)，也是不斷開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代思政教育新局面的根本保證。

　　堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)為思政課建設(shè)提供正確的政治方向。只有牢牢掌握黨對(duì)思政課建設(shè)的主導(dǎo)權(quán)和主動(dòng)權(quán)，才能確保學(xué)校思政課建設(shè)的正確政治方向，確保學(xué)校用科學(xué)理論培養(yǎng)人、用正確思想引導(dǎo)人，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題，培養(yǎng)好德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

　　堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)為思政課建設(shè)提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保障。推動(dòng)形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門(mén)各負(fù)其責(zé)、全社會(huì)協(xié)同配合的工作格局，確保思政課建設(shè)各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處，推動(dòng)思政課建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展。

　　堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)為思政課建設(shè)整合多方資源。中國(guó)共產(chǎn)黨具有強(qiáng)大的動(dòng)員力、向心力和凝聚力，能夠協(xié)調(diào)社會(huì)各方力量，推動(dòng)學(xué)校、家庭、社會(huì)緊密結(jié)合，整合各類(lèi)教育資源，形成協(xié)同育人的強(qiáng)大合力。

　　推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化改革創(chuàng)新，持續(xù)推動(dòng)“大思政課”建設(shè)走深走實(shí)

　　記者：如何理解思政教育“小課堂”和社會(huì)“大課堂”有效融合的必要性和重要性？

　　蔡文成：思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，推動(dòng)“小課堂”和“大課堂”有效融合是辦好思政課的重要抓手。

　　豐富教學(xué)內(nèi)容。“小課堂”主要以教材為基礎(chǔ)，系統(tǒng)性地傳授思政理論知識(shí)，“大課堂”則涵蓋了社會(huì)生活的各個(gè)方面，如歷史文化、社會(huì)熱點(diǎn)、先進(jìn)人物事跡等。將二者有效融合，能把抽象的理論與生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富、鮮活，讓思政課“活起來(lái)”。

　　提升育人實(shí)效。“小課堂”為學(xué)生提供豐厚的理論知識(shí)，“大課堂”為學(xué)生提供廣闊的實(shí)踐平臺(tái)，二者有效融合可以有效提升思政課的育人成效。通過(guò)參與“大課堂”實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能將“小課堂”所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高分析和解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在“大思政課”中厚植家國(guó)情懷，涵養(yǎng)進(jìn)取品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

　　構(gòu)建大思政格局。“小課堂”和“大課堂”有效融合能夠充分利用課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、線上線下等多方資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會(huì)等多元教育主體協(xié)同互動(dòng)，打造全員全過(guò)程全方位育人的大思政格局，營(yíng)造全黨全社會(huì)共同關(guān)心和支持思政教育的濃厚氛圍。

　　高寧：習(xí)近平總書(shū)記指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。上思政課不能拿著文件宣讀，沒(méi)有生命、干巴巴的。”思政課不能局限于教室、停留在書(shū)本，把思政教育“小課堂”和社會(huì)“大課堂”有效融合非常有必要。

　　一方面，當(dāng)代青年學(xué)生是與新時(shí)代同向同行、共同前進(jìn)的一代，他們是在新時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的，對(duì)于思政課的思想和理論有直觀感受，但缺乏理性認(rèn)識(shí)。思政教育“小課堂”和社會(huì)“大課堂”有效融合，能教育引導(dǎo)學(xué)生在生產(chǎn)一線、在實(shí)踐生活、在田間地頭感受黨的創(chuàng)新理論的思想偉力，體悟祖國(guó)正在發(fā)生的生動(dòng)巨變，引導(dǎo)學(xué)生深刻思考個(gè)人與國(guó)家、理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，加深他們的家國(guó)情懷、青春責(zé)任、使命擔(dān)當(dāng)。

　　另一方面，“小課堂”和“大課堂”有效融合，明確了所有課堂都承擔(dān)育人功能，不能把思政教育只當(dāng)作思政課的事，而是要把思政課程和課程思政有機(jī)融合，將立德樹(shù)人貫徹至每一門(mén)課程，使各類(lèi)課程與思政課程協(xié)同育人，引領(lǐng)教育工作者牢固樹(shù)立育人與育才相統(tǒng)一的教育理念，并深刻認(rèn)識(shí)價(jià)值塑造、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)三者有機(jī)統(tǒng)一對(duì)人才培養(yǎng)的重要作用。

　　記者：推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化改革創(chuàng)新有何重要意義？

　　高寧：黨的二十大報(bào)告明確提出，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)；黨的二十屆三中全會(huì)通過(guò)的《決定》提出，推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化改革創(chuàng)新；今年政府工作報(bào)告明確，全面實(shí)施新時(shí)代立德樹(shù)人工程，推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化改革創(chuàng)新。

　　思政課的目標(biāo)是“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，無(wú)論哪個(gè)階段的思政課，都要把這一目標(biāo)貫穿全過(guò)程。要根據(jù)學(xué)生發(fā)展的不同階段設(shè)置具體目標(biāo)、采取有效方法，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的貫通和銜接。明確各學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)和目標(biāo)，避免內(nèi)容機(jī)械重復(fù)，使思政課從小學(xué)到大學(xué)形成一個(gè)邏輯嚴(yán)密、層層遞進(jìn)的有機(jī)整體，實(shí)現(xiàn)不同學(xué)段間的有效銜接。

　　蔡文成：一體化改革是指將大中小學(xué)不同階段的思政課作為一個(gè)有機(jī)整體進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌推進(jìn)。它強(qiáng)調(diào)打破學(xué)段界限，根據(jù)學(xué)生在不同年齡階段的認(rèn)知特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，對(duì)思政課程進(jìn)行系統(tǒng)化、整體性的改革與創(chuàng)新，使思政課在各學(xué)段之間既各有側(cè)重又相互銜接，形成循序漸進(jìn)、螺旋上升的教育體系，從而提高思政課的整體育人效果。

　　一體化改革符合青少年群體發(fā)展規(guī)律。學(xué)生的成長(zhǎng)成才過(guò)程是連續(xù)性與階段性的有機(jī)統(tǒng)一，不同學(xué)段的學(xué)生在思維能力、知識(shí)儲(chǔ)備等方面存在差異，采用分層次差異化的教學(xué)方法，能夠更好實(shí)現(xiàn)各學(xué)段思想政治教育的階段性目標(biāo)。一體化改革能夠增強(qiáng)思政課系統(tǒng)性。以往各學(xué)段思政課相對(duì)獨(dú)立，存在內(nèi)容重復(fù)、銜接不暢等問(wèn)題，一體化改革有利于整合多方資源，促進(jìn)大中小學(xué)思政課教師之間的交流與合作，不同學(xué)段的教師可以相互學(xué)習(xí)、借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，共同開(kāi)展教學(xué)研究和實(shí)踐探索。一體化改革能推動(dòng)思政課教學(xué)方法創(chuàng)新，通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和多樣化的教學(xué)手段，不斷提高思政課的吸引力和感染力。

　　守正創(chuàng)新推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，讓思政課“出新”更“走心”

　　記者：如何守正創(chuàng)新推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展？

　　蔡文成：“守正創(chuàng)新推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展”是習(xí)近平總書(shū)記對(duì)思政課建設(shè)作出的重要指示，為推動(dòng)思政課高質(zhì)量發(fā)展指明了前進(jìn)方向。

　　推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，關(guān)鍵在于能夠提出切實(shí)可行的整體部署，形成一套系統(tǒng)、科學(xué)的具體規(guī)劃和可推廣、可操作的實(shí)施策略。要提高政治站位，加強(qiáng)思政課頂層設(shè)計(jì)；立足發(fā)展需要，增進(jìn)思政課學(xué)術(shù)研究；加強(qiáng)理論武裝，豐富思政課課程內(nèi)容；強(qiáng)化教學(xué)導(dǎo)向，建強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍；適配教學(xué)情況，創(chuàng)新思政課教學(xué)方法；著眼育人全局，貫通思政課課堂體系。

　　記者：思政課怎么抓住學(xué)生的興趣？如何讓內(nèi)容更生動(dòng)？

　　高寧：思政課的目標(biāo)是“政”，但關(guān)鍵在“思”。要用“思想”撞擊學(xué)生“思維”，激發(fā)他們“思考”，進(jìn)而促進(jìn)形成屬于他們自己的“思想”，自覺(jué)將自己的未來(lái)融入國(guó)家民族的發(fā)展。要將“熟知而非真知”的案例作為教學(xué)切入點(diǎn)，把網(wǎng)絡(luò)常見(jiàn)、新聞常播、教材常講的故事，講出新意和深意。“非真知”，才有教學(xué)的必要性；“熟知”，才有師生對(duì)話的可能性。要避免千書(shū)一面、千人一面的一般齊，避免脫離實(shí)際的空話大話。

　　蔡文成：青年學(xué)生是思想政治教育的主體，讓青少年愛(ài)上思政課是落實(shí)思政課立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵所在。

　　讓學(xué)生愛(ài)上思政課，一要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。優(yōu)化思政課教學(xué)內(nèi)容要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容，講清楚新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論的科學(xué)體系，引導(dǎo)學(xué)生更好學(xué)習(xí)把握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的科學(xué)體系和精髓要義，感悟黨的創(chuàng)新理論的實(shí)踐偉力。同時(shí)要推動(dòng)思政課內(nèi)容與學(xué)生生活緊密相連，融入社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)事新聞，讓學(xué)生在熟悉的情境中理解抽象的理論，增強(qiáng)思政課的解釋力、感染力。

　　二要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法。多樣化的教學(xué)方式是提升思政課吸引力的有力手段，要積極改革創(chuàng)新，開(kāi)展多樣化的實(shí)踐教學(xué)，提供多元化的課程體驗(yàn)，激發(fā)青年學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式把道理講深、講透、講活。充分利用多媒體、在線教學(xué)平臺(tái)等現(xiàn)代教育技術(shù)，為思政課教學(xué)注入新活力。

　　三要加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。思政課教師隊(duì)伍是建設(shè)思政課的主力軍，其素養(yǎng)與魅力直接影響學(xué)生對(duì)思政課的態(tài)度。思政課教師要以“六要”標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，即政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正，全面提升專業(yè)素養(yǎng)，練就過(guò)硬育人本領(lǐng)，當(dāng)好學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人。

       本網(wǎng)編輯：袁小帥   審核：李琰玉